Een programma vol inspiratie
Tijdens het symposium stel je zelf je eigen programma samen. Laat je inspireren door toonaangevende keynotes van Lianne Hoogeveen of Tessa Kieboom en kies in beide workshoprondes de sessies die het beste aansluiten bij jouw interesses. Het aanbod is breed en verdiepend, met workshops over onder meer talentontwikkeling, dubbel-bijzondere leerlingen, executieve vaardigheden, zorg in onderwijs en eigenaarschap. Bekijk hieronder welke sprekers en workshops jou aanspreken.
Topsprekers
Keynotes
Prof. dr. Tessa Kieboom – Hoogbegaafde kinderen begrijpen en begeleiden
Tessa Kieboom is hoogleraar en een bekende stem op het gebied van hoogbegaafdheid en talentontwikkeling. Zij is bestuurder van Exentra, een expertisecentrum dat kinderen, jongeren en volwassenen met een ontwikkelingsvoorsprong begeleidt, evenals de professionals om hen heen in Nederland en Vlaanderen. Daarnaast is zij auteur van meerdere boeken waarin zij haar kennis en ervaring toegankelijk maakt voor onderwijs en zorg. In haar lezing combineert zij scherpe inzichten met herkenbare voorbeelden uit de praktijk.
In deze keynote neemt Tessa Kieboom je mee in het zijn van hoogbegaafde jongeren zodat ze zich begrepen en gezien voelen. Je krijgt inzicht in de valkuilen die kunnen optreden bij het ontwikkelen van hun sterk potentieel. Vertrouwen uitstralen is daarbij de juiste houvast. Deze leerlingen naar waarde schatten en niet overschatten draagt bij tot een gepaste begeleiding.
Prof. dr. Lianne Hoogeveen – Als basiskennis niet genoeg is – de complexe werkelijkheid van hoogbegaafdheid
Hoogbegaafdheid? Voor jou geen onbekend terrein. Je herkent de kenmerken – en je weet ook hoe goed ze soms verborgen kunnen blijven. Je bent vertrouwd met compacten, verrijken, versnellen, plusklassen. Maar je hebt óók ervaren dat wat bij de ene leerling werkt, bij een andere totaal niet aanslaat. Je weet hoe belangrijk het is om leerlingen met (zeer) hoge intellectuele capaciteiten onderwijs te bieden dat hen uitdaagt, zelfs als sprake is van andere kenmerken, die het leren juist belemmeren. En je zet alles op alles om dat te realiseren – als schoolleider, bestuurder, leerkracht of gedragswetenschapper. Maar wat als het ondanks alle inspanningen niet lukt? Als een leerling ongelukkig blijft, ouders teleurgesteld of boos zijn? Wat kan er dan nog meer?
In deze keynote neemt Lianne Hoogeveen je mee in die zoektocht. Wat zegt recent wetenschappelijk onderzoek? Welke inzichten kunnen ons verder helpen? Lianne illustreert deze bevindingen met ervaringen uit haar meer dan 30-jarige loopbaan als GZ-psycholoog, waarin zij zich specifiek richtte op problematiek rond hoogbegaafdheid.
Deze keynote is bedoeld voor professionals die de basis kennen – en verder willen. Want juist daar begint het echte werk.
Verschillende sessies
Workshops
Arnoud Berkepas & Lieke Claes – Het verhaal van HBS Metis en dubbel bijzondere leerlingen
In deze workshop ontdek je hoe het onderwijs-zorg-arrangement (OZA) van HBS Metis werkt voor dubbel bijzondere leerlingen die vastlopen in het reguliere onderwijs. Je krijgt inzicht in hoe onderwijs en zorg worden verbonden op basis van ondersteuningsbehoefte, niet diagnose. Aan de hand van een casus ervaar je hoe misdiagnoses ontstaan en welke impact dit heeft op ontwikkeling. Je leert hoe een verklarende analyse helpt om gericht te ondersteunen en waarom deze intensieve aanpak duurzaam perspectief biedt voor leerlingen.
Karen Wolters – Passend onderwijs voor (hoog)begaafde leerlingen
Karen Wolters is onderwijsadviseur en specialist op het gebied van hoogbegaafdheid en zorg in het onderwijs. Zij begeleidt professionals en onderwijsteams bij het ontwikkelen van passend en excellent onderwijs. In haar workshop biedt zij praktische inzichten en direct toepasbare handvatten voor de onderwijspraktijk.
Linda Bremer-van der Heiden – Breinen van hoogbegaafde kinderen
In haar lezing ‘Breinen van hoogbegaafde kinderen’ neemt Linda je mee in de wereld van het brein. Hoe werkt het bij cognitief getalenteerde kinderen? En zijn er verschillen met kinderen die zich gemiddeld ontwikkelen? Jazeker! Aan de hand van wetenschappelijke inzichten ontdek je hoe deze verschillen eruitzien en – misschien nog wel belangrijker – wat jij daarmee kunt op jouw school, in de klas en/of in jouw praktijk.
Mariska Kroon & Christa Reudink – Spel en executieve vaardigheden
Bij leerlingen met kenmerken van begaafdheid vragen de executieve vaardigheden vaak extra aandacht. In deze actieve workshop ervaar je dat je tijdens het spelen van spellen allerlei executieve vaardigheden gebruikt. Spel is een zinvolle en leuke manier om leerlingen hiervan bewust te maken en er gericht mee te oefenen. Als je spel bewust inzet, helpt het je leerlingen ook op andere momenten op school en thuis. Na deze workshop kijk je met een andere blik naar het spel van jouw leerlingen en heb je handvatten om hen spelenderwijs te ondersteunen in hun persoonlijke ontwikkeling. Je haalt het meest uit deze workshop als je basiskennis hebt van Executieve Functies.
Mariëlle Wittelings – Dubbel-bijzondere leerlingen
Leren of jezelf ontwikkelen is niet voor alle leerlingen met kenmerken van hoge cognitieve capaciteiten altijd vanzelfsprekend. Hoe herken je vermoedelijk dubbel-bijzondere leerlingen en hoe kun je het beste afstemmen op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van deze leerlingen? Tijdens deze workshop gaan we deze vragen beantwoorden aan de hand van de meest recente wetenschappelijke inzichten en praktijkvoorbeelden.
Jason Fredrick van Eunen – Samen nieuwsgierig: prikkelen om te ontwikkelen!
(Hoog)begaafde leerlingen kunnen volledig opgaan in hun verwondering en nieuwsgierigheid. Hun intrinsieke motivatie naar uitdagende onderwerpen en vragen zorgen voor een sterke, onderzoekende houding. Echter, deze fantastische nieuwsgierigheid mag niet als blijvend vanzelfsprekend worden gezien.
Als leerkracht, docent of begeleider heb je de sleutel in handen om een vruchtbare leeromgeving te creëren waarin ze actief worden uitgedaagd, vragen durven te stellen en hun nieuwsgierigheid kwijt kunnen. In deze energieke workshop ontdek je samen met Jason Fredrick hoe je aan de hand van nieuwsgierigmakende prikkels kunt activeren en verrijken: van geheimzinnigheid tot eigenaarschap en complexiteit tot onvoorspelbaarheid! Zo maak je bewust ruimte voor leren en ontdekken met plezier.
Suzan Guliker – Workshopronde 1: Het jonge kind: in kleine stapjes
Met kleine aanpassingen kun je een groot verschil maken voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. In deze workshop krijg je inspirerende voorbeelden en materialen, en ga je zelf aan de slag om bruikbare materialen te maken die je meteen in je groep kunt inzetten.
Suzan Guliker – Workshopronde 2: Het oudere kind: Hoge orde denkvragen toepassen doe je zo!?
Hoe prikkel je leerlingen om verder te denken dan het juiste antwoord? In deze workshop ontdek je hoe hoge orde denkvragen kritisch, creatief en diepgaand denken stimuleren. Je krijgt praktische werkvormen en vraagtechnieken die je direct in je lessen kunt gebruiken.
Femke Hovinga & Diane van Dijk – Workshopronde 1: Signaleren zonder ruis: van onderbuik naar onderbouwd
Hoe herken je talent óók bij onderpresteren, anderstaligheid of een dubbel bijzonder profiel? We geven je achtergrond en voorbeelden van leerlingen in PO en VO. Met aandacht voor asynchrone ontwikkeling én een korte demo van signaleringsinstrumenten maak je signaleren minder willekeurig en beter te onderbouwen.
Femke Hovinga & Diane van Dijk – Workshopronde 2: Van signaal naar aanbod: compacten, verrijken en versnellen in het echt
Je hebt een signaal—en dan? We vertalen dit naar haalbare keuzes: compacten en verrijken zonder extra werkdruk, versnellen met heldere randvoorwaarden, en coaching op executieve vaardigheden. Graag geven we je een stukje achtergrond mee, maar vooral ook praktische input waar je morgen mee aan de slag kunt.
Minka Dumont – Hoe eigenaarschap leidt tot motivatie en presteren naar vermogen!
In deze uitdagende workshop duiken we in eigenaarschap over het leerproces bij leerlingen: hoe je het aanwakkert, concreet maakt en vasthoudt, juist als motivatie wankelt. We ontrafelen onderpresteren zonder te psychologiseren, en vertalen signalen naar slimme, haalbare didactische keuzes die meteen effect hebben in PO én VO. Je gaat naar huis met praktische interventies, taal die werkt (van feedback tot doelen), en werkvormen die leerlingen weer in de bestuurdersstoel zetten. Verwacht inhoud met pit, veel energie, en een flinke dosis “dit kan ik morgen al doen!”
Eleonoor van Gerven – Wat als leren niet lukt?
Eleonoor van Gerven houdt zich al vele jaren bezig met vraagstukken rond hoogbegaafdheid en passend onderwijs. Zij combineert wetenschappelijke kennis met ruime praktijkervaring als opleider van onderwijsprofessionals. Naast haar werk bij Slim! Educatief is zij programmamanager bij het Nationaal Kenniscentrum Hoogbegaafdheid. Eleonoor van Gerven is auteur van een groot aantal publicaties over het begeleiden van begaafde leerlingen in het onderwijs.
Tijdens het symposium verzorgt Eleonoor een lezing met de insteek “Wat als leren niet lukt?”. In deze sessie staat de vraag centraal wat er gebeurt wanneer leerlingen, ondanks inspanningen, vastlopen, en hoe professionals ruimte kunnen creëren voor leren en ontwikkeling.
Mark Mieras – Begaafdheid heeft water en aandacht nodig
Hoe voorkomen we dat hoogbegaafdheid uitpakt als een handicap? Wetenschapsjournalist Mark Mieras stond aan de wieg van de succesvolle Day a Week School in Amsterdam, waar hoogbegaafde leerlingen hun nieuwsgierigheid kwijt kunnen en herkenning vinden bij elkaar. Neem samen met hem een duik in het hoogbegaafde brein. Dat heeft vele gedaanten en is lang niet altijd makkelijk zichtbaar. Om zich harmonisch te ontwikkelen moeten deze leerlingen leren hun eigen weg te gaan, door te zetten, fouten te maken en gevoelens te hanteren zoals verveling, faalangst en agency. Hoe helpen we deze kinderen en tieners om gelukkig, zelfsturend en hoopvol te zijn? En welke kans biedt deze uitdaging het onderwijs?
Mark Mieras (1962) is wetenschapsjournalist en vooral bekend als auteur van ‘Ben ik dat?’ en ‘Liefde’. Deze veelgelezen boeken geven een onthullend en herkenbaar beeld van ons bewegelijke brein. Mieras is dyslectisch en studeerde cum laude af in de theoretische natuurkunde. Hij is een bevlogen spreker.
